讲几个我的真实例子：

这些例子我想作为舞蹈老师都会碰到，并且逐年增加，而我举得例子都是3-6岁的孩子们。现在竞争压力大，谁都不想让自己家的孩子输在起跑线上，在大多数家长眼中，舞蹈慢慢变成了基本功，舞蹈跳的好与否，也取决会多少有难度的技术技巧。而不着重练习基本功的老师是不负责、不会教、不专业？那家长们又是否了解作为一个舞蹈教师，6岁以下的孩子相比6岁以上的孩子更为难带，因为我们的课堂不可以不生动、不可以无聊、要让孩子们的注意力放在教师身上，孩子们在这个年龄段注意力还比较不集中，我们所安排的课程内容基本功等等都需要借助游戏以及故事等形式呈现在课堂，以便孩子们容易理解，容易记忆。我们备课的内容时间与精力实际上比大班要花费的多的多。课堂既要有内容，又要生趣，更要让孩子们记得学的什么，应该注意什么等等一系列的问题。

就于3-6岁的孩子，孩子的身体平均每年增加2000克，身高平均每年增加5-8CM，身体的各个部位比例也发生明显的变化，而下肢发育相对较快，孩子骨组织中的水分和有机物质多，无机盐少，所以使得骨的弹性较好但坚固性较差，所以孩子的骨容易发生弯曲和变形。孩子的关节软骨较厚，关节囊、韧带的伸展性大，关节周围的肌肉细长，活动范围大于成人，但关节的牢固性差也比较脆弱，在外力作用下就容易受伤而并不容易发现。所以从科学的角度来讲，不论是北舞、舞协、歌舞剧等等幼儿教材中，6岁之前都没有严格的去要求软度和技巧，正是因为她们身体的原因。

我相信只要是认真负责的专业舞蹈老师，都会明白在这个年龄段，以启蒙孩子们对于舞蹈的兴趣为主，基础的基本功当然不会落，但我们会慢慢的循序渐进的进行，并不是一上来就压、搬、耗、撕。前段时间舞蹈群里还在讨论为什么现在家长都很在意孩子们的基本功，觉得下腰搬腿、软翻等等是检验教师学习质量的唯一标准。这让作为老师的我们也有些无奈。孩子们4岁学习舞蹈，一个学期看到孩子还在练习最基本的基本功时，就忍不住了，以质问的口吻问老师：“怎么学了这么久，还是这些基本的，怎么感觉没有什么进步？”我们来算一下，按一个学期32节课算，一节课90分钟，一学期2880分钟，48个小时，还不算中间休息与排练小舞蹈兴趣组合与请假的时间，一学期满打满算才上了两天的舞蹈课。既然是专业的舞蹈老师一定会根据孩子的身体条件骨骼发育来安排上课的流程与教案。不论学什么，基础是根，何况孩子们还这么小！到了一定的年龄孩子们的身体素质骨骼发育达到要求了，我们舞蹈老师自然不会“手下留情”，因为我们比任何人都希望自己的学生优秀并且能学到更多的东西。

说了这么多归根到底，问题就落在家长到底希望孩子们在舞蹈中学到什么？抛开往高、精、尖发展的少数人，并且这些少数人的难度技术也并不适合在6岁以下开。我想大多数的家长单纯的希望孩子能有气质、有舞感、听到音乐可以翩翩起舞，能在众人面前自信的展示自己，能从舞蹈中锻炼孩子坚持的韧性。出发点如此的美好，那为什么有时要为难孩子们呢？  

作为舞蹈老师，我们都希望把真善美的种子种在孩子们心里，希望在舞蹈课上看到孩子们开开心心的跳舞，对于3-6岁的孩子简单基础的基本功当然是需要练习，但是更重要的是启蒙这一颗颗未来的种子，让舞蹈成为孩子们的朋友甚至知己，让它去表达情感。希望在孩子6岁之前学舞蹈的孩子家长们不要急于求成，给孩子们一个自由舞蹈，感受舞蹈的空间。久而久之，心中舞蹈的种子发芽了，她自然就成为了孩子生活中必不可少的东西。这也正是舞蹈的魅力所在！